1 декабря – ИА SM.News. Артем Барат начал преподавательскую деятельность еще будучи аспирантом в 2007 году. До этого он работал старшим преподавателем общей физики и ядерного синтеза на кафедре энергетического института.
“Поначалу мне было сложно перестроиться. Я часто вспоминал свои школьные годы и понимал, что очень многое в отношении учителей к детям изменилось, причем в лучшую сторону. Я стараюсь к каждому ребенку подходить индивидуально, учитывать его интересы, при этом, конечно, пытаюсь увлечь его своим предметом”, — рассказал Артем.
Молодой учитель стимулирует учеников познавать точные науки с помощью собственной методики: в ходе объяснения нового материала он дает школьникам задание, которое основано на знаниях по новой теме. Кроме того, Артем рассказывает на уроках, как знания физики смогут помочь ученикам в решении бытовых проблем. По его словам, чтобы быть успешным преподавателем физики, нужно уметь объяснять сложные вещи просто и понятно. Еще одним важным качеством Барат считает то, что учитель должен не заставлять изучать свой предмет, а заинтересовать им. Именно поэтому самое главное — отталкиваться от интересов ребенка, а уже потом преобразовывать запрос в задачу, которую можно решить с помощью школьного предмета.
“Просто мир вокруг нас сильно изменился, в том числе с технологической точки зрения. И нынешние дети быстрее осваивают то, с чем нам, взрослым, разобраться труднее”, – уверен преподаватель.
Артем Александрович стал лауреатом конкурса “Педагог года Москвы-2016”. Всего было номинировано девять победителей среди 30 финалистов. В рамках конкурса учителя представили жюри авторские метапредметные мастер-классы, создали и защитили проект, приняли участие в педагогическом совете и выполнили импровизационное задание.
Уже второй год подряд конкурс “Учитель года Москвы-2021” прошел в командном формате. В нем приняли участие 720 учителей из 144 школ. В финале конкурса команды-победителя оказался и Артем Барат. Его команда представила проект — серия настольных игр-знакомств с порталом mos.ru. Артем считает, что такие конкурсы нужны, так как они заряжают педагогов энергией, идеями, вдохновением и помогают повысить квалификацию.
“Мы долго и упорно готовились к соревнованию. В команду вошли пять учителей, активные участники других конкурсов. Вместе мы обсуждали идеи, отбрасывали непродуктивные, не подходящие для состязания. На мой взгляд, важно, что игра была командной: ты представляешь не себя одного, а всю школу”, — рассказал Артем.
